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理学研究发现，接受过音乐训练的孩子拥有更好的记忆力。因为拉小提琴能使孩子的左右手齐动，把手、眼、脑同时调动起来，能开发左右脑的思维；拉琴过程中孩子的眼睛要不停地扫射乐谱，这对他们的注意力也是很好的锻炼；而孩子把理性的音符转化为声音，是一种可感的情绪表达，能逐渐学会审美、陶冶情操、培养气质，使孩子成为一个感情丰富的人，一个有品位的人；由爱艺术而爱生活、爱创造、健全人格。
学小提琴不是一件美差，需要付出努力，更需要日复一日地坚持，这恰好是磨炼孩子耐心、毅力的时候；而当孩子取得了成绩，又增强了自信和克服下一个困难的勇气。
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把孩子自己拉的旋律录下来，让孩子有成就感，并自己对于自己的水平有个认识，作个评判。
对于孩子的错误要坚定，并明确地指出，要求其改正，但切不可打骂，这会让孩子产生畏惧和逆反的心理。
让孩子要看到希望，让他知道，自己每天都有进步，只是有时候快，有时候慢，这完全取决于他自己用了多少心。
尽量给孩子创造演出，表演的空间。家里来了亲朋好友或是在学校幼儿园班级里，积极主动大方地在大家面前表演；家长间互相联系，找个地方，让同等级的孩子组织开次小小音乐会，互相间比一比，这都是很好的促进孩子学好小提琴的方法。
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有些孩子和家长过分地强调考级进度，搞所谓的“几级跳”的“应试教育”，为了“考级而考级”，结果片面地追求速度，考级之外的音乐接触太少，结果即便是考级通过了，学生还是没有得到真正的知识，这样的考级便失去它原有的真正深远的意义。常常听到这样的例子，一个学生已经考过了九级，可是再让她拉一首曲子时，竟然一个音都不准，如果都像这样的结果，那即便考再高的级别也没有任何意义。因此，对考级的认识要客观和正确，要让孩子接受正规的音乐教育，一定要让花费的时间和精力与知识上的收获成正比。
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